春夏秋冬，四季轮回,解放路一园各班活动室的自然角始终是生机依旧：各种绿色的植物、五颜六色的盆栽小花、许多已经发芽或即将发芽的种子，还有更让孩子们兴奋的小金鱼、小乌龟...... 好一派花草丛生，鸟栖虫居的和谐自然景象。

《幼儿园教育指导纲要》中提及：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”生处在城市中的幼儿，高楼林立、汽车叫嚣，大自然离它们越来越远，幼儿园的自然角则成了孩子认识自然的最直接途径。陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬),布置园庭，从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等……”我园合理充分利用时间和空间，在室内、廊沿和活动室开辟自然角， 将幼儿带入一个丰富多彩的世界：自由自在的动物，形状各异的植物。

为了体现安全、美观、环保又便于幼儿观察记录的创设精神，我园各班均能从实际出发，充分利用身边的各种资源，别出心裁地设计出与众不同又让人赏心悦目的观察记录环境。自然角的品种可以说是应有尽有：花草、蔬菜、养植物、干果、水果、种子……各种充满生命力的物品瞬间可以吸引幼儿的注意力，使其驻足观察。自然角物品摆上，各班也是形式各样，有的班级设计了“盆栽架”，各种花草、蔬菜错落有致的摆放在架子上，既美观又便于幼儿观察；有的班级借助大小不同的废旧纸箱，将种植物摆放成台阶状，给人一种步步高升的美好境界；还有的班级利用绳、藤将自然物悬挂在幼儿视线可以接触的地方，既新颖又有动感……自然角种植物和养植物的器皿选用上也是班班有特色，充分体现了环保的精神。比如有的班级利用废旧的方便面碗种植蔬菜、花草，既整齐又环保；有的班级家长和幼儿一起将可乐瓶、雪碧瓶剪成各种形状的器皿，种上自己心爱的花草，并插上了自己设计的标签；还有的班级借用家庭随手丢弃的色拉油壶子，将油壶“肚子上开个门”，请种子宝宝住进去，生根发芽……

依据《纲要》和《指南》精神，园领导对大中小三个年级的幼儿提出了不同年龄层次的种植和观察要求：小班要选择直观、常见、典型、成品类、生长较快的、容易观察的植物，

教师引导幼儿观察、发现各种动植物的生长变化，分辨水果、干果的形状、颜色的不同，初步感受秋季的丰收和种植景象，这其中教师要不断地引导和启发幼儿其发现；中大班的自然角品种可以丰富一些，可以观察一些周期较长的动植物，比如大蒜的生长变化，设计观察记录本，由幼儿观察记录自然角的各种物品的变化，自然角管理上可以选择“我的地盘，我做主”的管理形式，幼儿自行管理或者轮流值班管理，这其间教师的主要作用是观察幼儿发现的变化，分析、总结幼儿发现后的心理变化。园领导的指示方针，为我园各班自然角的品种选择和管理分配指明了方向。

亚里士多德说过：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的”。所以，我园长期坚持的“小环境，大世界”的自然角环境创设，不仅为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，还开阔了幼儿的视野，激发了幼儿的好奇心，使其获得了认知、习得了技能，发展了幼儿的美好情感，更激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣和对大自然的热爱，提升幼儿的环保意识，促进了幼儿的全面发展。 （作者：王苗苗）